（1）构建“双线并进、三链协同、五位一体”融合育人体系

“立德树人、文化育人”双线并进，以“链式”育人理念，聚焦链主（学校、教师、学生）培育，建设育人共同体，贯穿培养闭环。

聚焦需求链，以学生全面发展为中心，培育需求主体自觉。强化培养链，以教师为主体创新供给方式，破解课程供需失衡。打通学科、平台及团队资源环链，立足培养目标达成，布局资源供给。

聚焦各要素契合点，强化多元融合与协同发展机制，构建了“五位一体”融合育人体系。

（2）创建通专结合“三元一体”融通式教学培养体系

创建“模块+递进”通专课程体系，设定新分类标准，嵌入培养方案，实现通专培养目标双向突破。通识、专业、实践一体，文化靶向育人。以“知识探究、能力提升、素质培养、人格养成”协同，实现“文化课程”到“课程化人”转变，以理论课实践化、实践课理论教材化、通识课项目实践化，实现创新。

推进传统文化课与专业课互融双转型。经过传统文化“融入→融汇→融通”进入专业课的三段迭代升级改革，突出了互融的深度和维度，培养学生专业素养向纵深发展。

打造主课堂，提升教学效果。以名师为引领，搭建融合课程团队，创建跨专业互学互鉴新课堂，形成虹吸效应。课程思政和思政课结合，搭建“认知-思政-学创”培养链，重价值引领育人实践。数字赋能实施混合式教学方法改革，以微课（课前）、翻转课堂（课内）、移动学习（课后），打造“线上线下”结合课堂，发挥叠加效应。

（3）创建“四融合+四能力培养”层级递进沉浸式实践教育体系

引育结合，立足拓展课堂，构建“问题导向、学习空间、能力培养”沉浸式教学体系，实现“教—学”关系进阶，实践教学成为以文化人着力点。

以“课程融通、项目驱动、研创并重”，联动融入四个课堂，实施“学—用—研—创”层级递进教学模式，以协作式、项目式等协同，培养学生探究、协同、创新和创业四种能力。通过实施学业和项目双导师制，完善递进培养链，有效激活学生创新潜力。

通过搭建实践教学共同体，创设创新培养平台，以“智慧教室＋文创基地＋双创平台”协同教学，打造教学新形态，拓展育人空间。

  （4）打通资源环链协同合作，建设特色学术支撑育人体系。

   以“中华文化+区域学”“文史哲教+多元文化”等学科交叉融合，推动特色知识体系构建，以“底色+特色”实现文化创造性转化，提高学生文化创生能力。

引领技术赋能，搭建文化创意研究体系，打造“平台（团队）＋特色”，实现在文化创新实践中育人。