成果已进行了6年的应用推广与深化，取得了预期效果。

（1）课程改革与教学效果明显，学生受益面广

开设了126门通识教育核心课程和特色课，涉及七大模块。开设三大模块专业选修课262门。通选学生4万多人、专选学生近1.5万人、跨专业选修学生近1.8万人。线上精品课资源惠及校外。建成2门省一流课、4门省精品课、4门省优秀课。课程建设获省级教学成果特等奖1项。

（2）实践教学见成效，学生素质能力显著提高

丰富第二课堂（校园文化）。发展了文化社团51个，举办民族文化嘉年华等活动15届。文艺活动学生获国家级奖16项，省级奖91项。组织开展诗会、民族美食节、民间工艺、非遗传承培训等文化创意活动。开展“文化讲坛”“国学讲堂”。

强化第三课堂（实践教学）。建设1个文学网站，点击率近200万人次、1个古诗词学习平台，人数超430万。近五年学生在省级以上期刊发表论文418篇，创作文学艺术作品196篇，出版作品集30余部。获省级以上奖139项，国家级43项。

拓展第四课堂（科研训练）。依托基地、平台，完成双创项目172项，获省级以上奖项91项，“两创”成为“以文化人”着力点。

（3）教学改革与建设成果丰厚，学生创新能力培养有依托，成效突出

（4）课程教材及国学经典阅读辅助教材，服务区域，社会评价度高

出版教材6部，中国传统文化读本等41册，国学文化丛书462册。教材发行超过2万册，多部再版。教材应用孔子学院和国内留学生教学。传统文化经典读本，得到地区认可，并有广泛应用。对地区少数民族中小学传统文化教育，发挥了重要作用。

（5）教学改革成果的引领示范作用，可复制可借鉴，校内外反响好

成果在各级教育论坛及国内外学术研讨会交流，涉及北京师范大学、复旦大学、中央民族大学、宁夏大学、内蒙古大学、中南民族大学、云南大学等20所省外和长春师范大学等11所省内院校，以及被中国社会科学报、中国教育报、光明日报、吉林日报、内蒙古日报、延边日报等多家媒体报道。

2020年教育部师范专业认证评价“课程体系较完善，有民族地区培养特色；创新平台建设多，具有鲜明特色；校内外实践教学基地多，创新载体，有效促进了学生创新能力培养”；2019年“双一流”中期验收评价“学校在加强文化研究及文化产业创意中，有绝对区域优势和特色，充分利用国内外平台加强交流与合作”；2018年教育部本科审核评估评价“构建以学生为中心的课程体系有特色、教学资源投入提升快”。