（1）搭建了地理学教科研多元实践教学平台

为丰富地理学研究生实践教学资源，打破了不同教学平台、科研平台之间的传统界限，将各平台优势资源有机整合、教学科研融为一体，形成了学研互促、学科融合、开放共享的地理学多元实践教学平台，有效服务研究生实践教学全过程，为培养研究生的问题解决能力、科学研究能力、创新能力和团队协作能力提供了多元化载体，保障了研究生人才培养的多层次需求，在解决传统地理学实践教学资源匮乏、单一的问题上具有广泛的推广价值。

（2）创建了“双引领、多平台、五环节”的地理学实践教学模式

构建了基于教科研多元平台的地理学实践教学模式，形成了“项目引领实践教学-国内外专家引航-多元化平台保障-全过程评价优化”的地理学拔尖创新人才培养路径，实现了研究生培养全面化、系统化和国际化。该实践教学模式在发展应用的过程中，同步带动了本校农业资源与环境、园艺学、旅游管理等相关学科实践教学模式改革，为高校研究生实践教学改革提供了示范作用。以实践教学模式改革为着力点，探索出了一套有推广意义的教师能力高质量发展路径，大幅度提升了教师队伍的教学、科研和团队协作能力，实现了师资力量跳跃式发展，成功打造了延边大学首个吉林省高校黄大年式教师团队-“湿地与生态”教师团队，促进了人才培养、科研创新和教师队伍建设的全面发展。

（3）创建了项目引领、专家引航的国际化协同育人机制

基于地理学高层次拔尖创新人才培养目标，革新育人机制，把科研活动转化为培养研究生独创精神和批判性思维的载体，以项目引领实践教学，引导研究生在开展项目研究过程中实现创新能力和批判性思维的培养，有效促进学生的学习。拓宽人才培养渠道，与国内外一流高校和科研机构构建国际化协同育人机制，形成以领军专家为核心的多层次复合导师制，将国际前沿研究热点和最新研究方法引入实践教学中，激活了学生的科研创新能力，拓展了国际化视野，起到了研究生人才培养示范作用。